自1995年美国哈佛大学心思学博士丹尼尔·戈尔曼的《情商》一书出书后，情商的概念被广泛传播，智商（Intelligence Quotient，IQ）与情商（Emotional Quotient，EQ）哪一种“商”更重要也引起了社会和学者们的广泛争辩。
在评论哪一种“商”更重要之前，首先要知道情商与智商的界说究竟是什么。
1916年，德国心思学家施太伦提出了“智商（Intelligence Quotient，IQ）”的概念：智商即智力商数，它是用数值来表示智力水平的重要概念。
智商首要反映人的认知才能、思维才能、语言才能、观察才能、计算才能、律动才能等。也就是说，它首要体现人的理性的才能。
常见的智商测验包括比奈-西蒙量表，韦克斯勒智力测验等。智商以100分为基线，一般分为智商极高者（IQ在130分以上）、智商极低者（IQ在70分以下）、智力中等者（IQ在85-115分之间），80%的人都为智力中等者。
情商是与智商相对应的概念，指一个人感知，控制，评价和表达心情的才能。戈尔曼将情商归纳为5个方面的才能，即：知道本身心情的才能、妥善办理心情的才能、自我激励的才能、知道别人心情的才能、办理人际联系的才能。
长久以来，在智商与情商哪一种商更重要的争辩中，支撑情商比智商更重要的人往往会以戈尔曼《情商》一书中的观念作为论据，即人生成功的80%要素是由情商决议，智商只占20%。
然而在《情商》一书再版时，戈尔曼曾在书中澄清：
以为情商对成功的贡献率为80%其实是对此书的一种误读。对于这句话的正确解读是：人生成功的20%由智商决议，其他80%则包括情商以及一系列的要素。成功的影响要素十分广泛，除了智商和情商之外，还包括如财富、家长教育、性格、财富和莫名奇妙的运气等等。
因此其实这个长久以来一直备受关注的话题早就有了定论，以为情商比智商重要的观念往往是将情商的效果夸张。
清华大学经济与办理学院教授吴维库在《情商》一书的导读中写道：一个人的成功遵从二八法则，即20%取决于智商，80%由其他要素决议，其中最重要的是情商。他用一句话点出了智商和情商的重要性：“同人打交道的人情商要高，搭档打交道的人智商要高。”
在情商概念广泛传播后，大量研讨者开端对情商、情商的效果以及情商与智商的联系展开研讨。
美国心思学会（American Psychological Association）发布在著名心思学报《心思学公报》的一项研讨标明，依据年级和规范化考试分数，能够更好地有用理解和办理自己心情的学生，即情商较高的学生比情商较低的学生倾向于取得更高的成果和更好的成果测验分数。[3]
在对情商和智商联系的研讨中，许多学者提出情商与智商成反比，即一者进步则另一者降低。
而据《科学美国人》（Scientific American）报道，伊利诺伊大学的神经科学家阿隆·巴贝（Aron Barbey）及团队在研讨中发现，情商与智商之间的联系比人们所认知的要愈加紧密，通过对152位越南退伍武士智力检测和情商检测的分析，他们发现这些武士智力检测成果进步的一起，情商检测分数也进步。[4]
虽然这个研讨的样本及变量相对局限，在公布后引起一系列学者的质疑，但这支团队的研讨成果无疑为情商与智商之间的研讨和二者之间的联系供给了另一种可能性。
情商高的人和智商高的人，哪种人更易在职场中取得成功？
戈尔曼在《情商》中将“智商与情商怎么影响人的成功”解析的直白又清晰：
智商高，情商也高的人，春风得意。
智商不高，情商高的人，贵人相助。
智商高，情商不高的人，怀才不遇。
智商不高，情商也不高的人，一事无成。
智商与情商其实是相辅相成的，只有将智商与情商结合才是取得成功的最优解。
领英（Linkedin）是美国的一个面向职场的交际渠道，在与许多公司的招聘人员沟通后，领英发现：在招聘时公司不只重视调查一个人的硬技能，即完结特定使命的才能，如智力水平、专业知识、事务经历等，也会测验一个人的软技能怎么，即员工的工作方式：怎么习惯工作环境、进行团队合作、解决问题和做出决议等。
通过计算，领英发布了2020年公司在应聘时最看重的10项硬技能和5项软技能。
一起，再次回顾吴维库教授的话：同人打交道的人情商要高，搭档打交道的人智商要高。不同类型的工作对员工情商和智商的要求也不尽相同。服务行业对于工作人员的情商天然要求更高，相较而言，在专门技术型行业中，则对智商和专业才能的要求更高。
“智商高，情商也高的人，春风得意。智商不高，情商高的人，贵人相助。”戈尔曼的这句话被大量研讨所证实。
虽然情商高并不能保证一个人能在职场上取得成功，但当他们的智商和情商都高于平均水平，或智力处于平均水平而情商高于平均水平时，则更容易在职场上取得成功。
这张图表来自于超越75,000个人的大型、随机的全球样本，用于测验情商与成功的联系。该图表应用的是六秒钟情商测评（SEI），图表标明：心情智力高的人很可能更易在职场中取得成功，他们能有用地工作，拥有结实的人际联系，身体健康和生活质量也较高。[5]
Srivastava K的研讨发现，具有强大领导潜能的人也往往在情感上更聪明，这标明高情商是企业领导者和高层办理者的重要素质。[6]
领导者或坐落高层的办理者相较于基层人员情商更强通常体现在：他们往往更能够妥善办理心情、知道别人心情及办理人际联系。此外，能够成功一步步走向领导岗位的人往往心思承受才能、抗压才能也较强。
1977年，McCall, R. B 在论文中提出：一般情况来说，智商在整个生命周期中都是安稳的，在某个时间点的智力得分可用来预测以后几年的教育成就和就业远景。[7]
而在2011年，几位研讨者在《天然》上宣布了名为青少年大脑中的言语和非言语智力改变的研讨报告，他们对平均年龄为14岁的青少年进行智力测验，此后，在他们18岁时再次进行测验。研讨结果标明39%的青少年言语智力产生改变，21%的青少年非言语智力产生了改变。[8]
几位研讨者并未探求这改变后的原因，但他们估测教育可能是导致改变的首要原因。
其中一位参与者Sebastian Friston在第一次测验时处于中等智力水平，而在第二次测验时智力测验成果进步了20。他在受访时说道：“我以为这种改变可能是在学校产生的，我学习到了真正让我感兴趣的课程并且想要一直学习，在学习过程中我发现这门课程越来越风趣，也越来越简单。”
此外，康奈尔大学发展心思学教授斯蒂芬·塞奇（Stephen Ceci）提到：青少年的特性，职业道德和家庭环境等要素都会对智力产生影响很重要。
而这一研讨成果能够成为一种警戒，提醒父母们不要以IQ测验的成果作为孩子智商凹凸的唯一规范，智商分数确实揭示了孩子智力才能的一些重要方面，但通过引导和教育能够让孩子的智力取得提高。
与智商相同，情商同样能够得到提高。以情商高著称的台湾节目主持人蔡康永在接受采访时被问到‘在职场中，情商和智商哪一种更重要’时回答：
“智商这件事是没有规范的，看你做的工作到底更需求哪种，但是情商是全面的，要进步智商要花许多的力气，而要进步情商则没有那么累，能够以探究自己为起点，一旦将自己心底的立场抓住了，就会发现许多困扰自己的工作不再是困扰。”
心情素质课程的发起最早可追溯到20世纪60年代的情感教育运动，现在全球各地的许多学校意识到心情教育的重要性，会开设心情教育课程引导和教授学生认知本身情感，如依据美国CASEL社会情感学习协会提出的中心要素规划的科学性系统课程——儿童社会情感SEL课程。
SEL课程设置共有五大模块：分别为自我认知、自我办理、人际交往、社会交往、做负责任的决议。通过教育和引导，让孩子学会认知本身心情、表达情感、学会尊重等等。
结语
一份测验并不能代表一个人的成就和未来，无论是智商测验还是情商测验，都只是一份参阅，每个人都应辩证的看待这份参阅。
成功的人生是多种要素共同效果的结果。对于智商和情商，我们该做的不是争辩哪一种对人生更重要，而是意识到重要性后找到方法、进行实践，让自己离“成功”更进一步。
